基于“触点−融点−评点”三位一体式课程思政的细胞生物学教学探索与实践
徐小文1 彭帅英2 王滨花1 王尚洪1 黄晓晨1 范丽华1 黎美凤2*
(1南昌大学, 生命科学学院, 南昌 330031;2江西农业大学, 生物科学与工程学院, 南昌 330045)
摘要 :
为应对新时代“立德树人”的根本任务, 解决理工科专业课程思政建设中普遍存在的思政元素“难触”、“难融”与“难评”三大难题, 该研究以南昌大学细胞生物学课程为实践载体, 系统构建了“触点−融点−评点”三位一体的课程思政教学实践模式。研究首先通过梳理课程知识体系, 深度挖掘了涵盖“家国情怀与民族自信、科学探索与工匠精神、生态循环与可持续发展、团结协作与系统思维、社会责任与生命关怀、生物安全与伦理规范”六大主题的思政元素(“触点”), 并编制了系统的思政案例库。其次, 提出了“四位一体、配套联动”的思政融入路径(“融点”), 即通过修订教学大纲明确思政目标、创新“任务驱动−问题引导−案例研讨”教学方法、构建“三结合”全过程育人模式、开发“知行合一”的第二课堂活动, 将价值塑造有机融入教学全流程。最后, 建立了基于同行、学生、教师三维视角的多元评价体系(“评点”), 将过程性考核与终结性评价相结合, 实现对课程思政教学效果的科学评估与持续改进。实践表明, 该模式有效提升了课程思政的教学效能, 显著增强了学生的价值认同感与学习获得感, 可为理工科同类课程的课程思政建设提供参考借鉴。
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