新医学时代发育生物学多元混合教学模式的探索与实践
周恒达 许诗淇 徐素宏*
(浙江大学基础医学院, 杭州 310058)
摘要 :
发育生物学作为生物学与医学的重要交叉学科, 研究多细胞生物体从受精卵到个体 的分子与细胞调控机制。面对传统教学模式与现代医学教育需求的矛盾, 浙江大学基础医学院在 遗传与发育(II)(发育生物学)课程中实施系统性教学改革, 旨在培养拔尖创新医学人才。改革从课 程内容、教学方式与考核体系三方面推进: 在内容上构建“基础–拓展–前沿”三级体系, 融合最新科 研进展与典型疾病案例, 强化课程的前沿性与医学关联度; 在方法上引入“四元教学”模式, 围绕真 实临床问题开展小组合作和微型科研项目, 培养学生批判性思维、科研素养与团队协作能力; 在考 核上推行过程性、多元化评价, 全面反映学生的学习成效与综合素质。反馈表明, 该改革显著提升 了学生的学习兴趣、主动性和系统分析能力, 实现了生物学知识与医学教育目标的深度融合, 为高 水平医学人才的培养提供了可推广的实践范式。
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