基于深度参与模式的研究生课程实践与探索—以植物细胞生物学课程为例
罗寒 彭婷婷 易培珊*
(四川大学, 生命科学学院, 成都 610064)
摘要 :
研究生课程具有专业性、前沿性、灵活性等特点, 往往没有可以参考的统一教学标准。如何提高研究生课程的教学质量是一线教学人员面临的重要课题。为提升研究生课程教学质量与效果, 该研究以面向植物学硕士研究生开设植物细胞生物学课程为例, 开展研究生课程改革探索与实践。课程从实际科研技能需求出发, 采用“读–教–写”三结合的深度参与模式, 结合前沿研究讨论与同行评议等多元化机制进行教学。这一深度参与模式既保证基础内容教学, 又提供多维度科研素质与能力培养途径, 受到学生认可。基于教学内容的高度可操作性, 深度参与模式可作为相关学科研究生课程教学改革的一种参考模式。
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