课程思政融入参与式案例教学模式的探索与实践
夏琴 王睿 李玉娟 肖振宇 霍毅欣 闫天翼 董磊*
(北京理工大学生命学院, 北京 100081)
摘要 :
重大疾病致病机理及生物治疗课程作为生物与医药体系中的一门专业特色研究生 课, 具有理论性强、前沿发展迅速、创新性强等特点, 其教学模式的改革对拓展研究生专业知识、 提升科研思维与创新能力等具有重要意义。传统的教学中存在课程思政元素融入生硬, 未充分 兼顾知识点串联、人文情怀以及培养科学精神等问题。为此, 该文提出思政融入的以“参与式案 例教学”为特色的教学改革。课程聚焦“培养底层科学逻辑思维、提升交叉融合科研水平”的学 术目标, 从教学内容到教学设计全方位开展思政融入的前沿课程理论与实践结合创新模式。教 学内容中选取典型重大疾病(如神经退行性疾病和肿瘤等)作为深入浅出的实例, 使学生形成重大 疾病关于“发病机制−诊治思路−治疗手段”的逻辑认知, 同时启发研究生对一些不合理的认知形 成一定的批判性思维。教学设计上运用紧密结合科研的思政元素, 通过引导研究生参与完成小 组科研报告总结, 启发学生从疾病机制到临床应用的创新思路, 从而提升案例分析和团队协作能 力, 培养严谨求实、挑战创新等科学精神。教学评价数据显示本课程的教学改革能够帮助学生 塑造正确的世界观、人生观和价值观, 大幅提升学生对重大疾病和生物治疗的认知以及促进科 学逻辑思维锻炼。
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