细胞生物学课程实验创新模式与实践探索— 以“细胞骨架的标记与观察综合实验的设计”为例

以学生为中心的层次化实验教学模式在细胞生物学教学改革中的探索和实践, 有助 于全方位提升学生的综合素质, 在高校实验教学改革中发挥积极作用。细胞骨架的分布与定位是 细胞生物学实验课程中的重要内容, 然而关于细胞骨架的标记与观察的综合性层次化实验教学设 计鲜有报道。该文围绕细胞骨架的分布, 以体外培养的动物细胞为材料, 设计了“细胞骨架的标记 与观察综合实验”, 实验内容涵盖了微管和微丝在细胞中的分布、细胞微管骨架的免疫标记方法、 微丝骨架的荧光探针标记方法以及影响细胞骨架形态和分布的因素等多个知识点。实验项目包含 了2个基础性实验“利用免疫荧光标记法观察上皮来源的人宫颈癌细胞中的微管”和“利用鬼笔环肽 标记法观察上皮来源的人宫颈癌细胞中的微丝”; 1个拓展性实验“探究影响细胞骨架的因素”; 以及 1个创新性实验“检测大鼠成纤维细胞(C6细胞)的细胞骨架分布”, 这4个实验构成了细胞骨架的标 记与观察综合实验的层次化教学。该综合性实验的教学实践表明, 以学生为主导的实验层次化教 学能够激发学生的学习兴趣, 提高学习的积极性和主动性, 提升分析问题、解决问题和综合运用知 识的能力, 有助于学生创新实践能力和综合能力的培养。