细胞生物学的纵向与横向串联性教学思维

郑彦坤^*

(安庆师范大学生命科学学院, 安庆 246133)

摘要 :

细胞生物学知识高度综合、复杂与抽象, 使得学生理解困难而降低了学习兴趣。于是,细胞生物学教学思维的优化就显得尤为必要。串联性教学思维分为纵向与横向串联两类, 前者将不同性质的事物进行联系, 如理论课与实验课、课堂与生活以及网络与学习; 后者将存在相似之处的事物进行类比, 如新旧知识、国内外教学以及跨学科知识。这两类教学思维可有效地提高细胞生物学的教学效果, 激发学生的学习兴趣, 培养他们的创造性思维以及知识综合应用能力。