文献驱动的混合式教学模式构建与实践
李萍 陈家瑞 金文杰 何涛*
(青海大学, 生态环境工程学院, 西宁 810016)
摘要 :
该文聚焦青海大学生物工程与生物技术专业细胞工程课程及实验教学改革, 针对传统教学中存在的知识更新滞后于科技发展、教学模式单一难以激发学生主动性、实验教学与区域特色产业结合度不高等问题, 以“知识−能力−素质”三位一体为导向, 特别结合青藏高原特有的生物资源与生态环境, 构建了多元化改革体系。改革涵盖更新教学理念与模式、优化教学内容、丰富教学资源、创新实验教学及完善考核机制等方面。具体包括引入线上线下混合式教学、科技论文研读、分组竞赛、虚拟仿真与实操结合等举措, 并融入藏羊克隆、高原特色物种培养等地域相关内容。通过多元化考核与问卷调查评估改革成效, 结果显示学生对各项改革措施支持率超86%, 整体满意度达94.55%, 学生在知识掌握、实践技能、创新思维及地方服务意识等方面均取得显著提升。该教学模式将为同类课程教学改革提供参考。
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