在细胞生物学概念教学中培养师范生科学思维探析
王宝娟1 薛淼1 夏行权1 方大伟2 吴志强3 陈冬生1*
（1安徽师范大学, 生命科学学院, 芜湖 241000; 2安徽师范大学, 教育科学学院, 芜湖 241000; 3芜湖市教育科学研究所, 芜湖 241000)
摘要 :
科学思维是生物学核心素养的重要组成部分, 细胞生物学作为生物科学(师范)专业的基础课程, 为培养学生的科学思维提供了丰富的实验事实和概念基础。该文首先强调在生物科学专业师范生教育中, 利用概念教学实现知识传授与科学思维培养的必要性; 随后探讨了概念建构中体现的科学思维方法, 并详细论证了采用概念图、科学史、建模教学和思辨式学习的教学策略, 培养师范生归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性与创造性的思维方法; 最后通过建立教学评价体系和实施效果分析, 验证了概念教学在提升学生细胞生物学成绩和科学思维能力方面的有效性。由此可见, 该研究成功构建了一种融合知识传授与科学思维培养的概念教学实践范式, 为高等师范院校细胞生物学课程中生物科学专业师范生的教育教学提供了有效策略, 同时为其他学科的课程教学改革提供了参考。
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